Témoignages
Assistante sociale scolaire depuis 15 ans dans cinq établissements du 18ème arrondissement de Paris, j'ai beaucoup travaillé avec l'association Feu et Joie afin d'offrir aux enfants de milieux défavorisés non seulement deux mois de "repos" dans des familles chaleureuses et tout à fait à l'écoute des difficultés des enfants, mais aussi de leur montrer qu'il existe autre chose que la misère dans laquelle ils vivent.
Les enfants accueillis sont pour la plupart issus de la population immigrée : Maghreb et Afrique Noire.
Le bienfait de ces placements est évident dans plusieurs domaines:
- sur le plan de la santé physique:
* les enfants retrouvent un bon équilibre de vie, sommeil suffisant, alimentation correcte, vie au grand air et activités physiques qu'ils ne pratiquent jamais à Paris : vélo, piscine, poney...
- sur le plan éducatif:
*apprentissage de relations sociales chaleureuses, et de règles de vie -absence d'agressivité- meilleure connaissance de la langue française et activités ludiques et culturelles diverses.
- sur le plan familial: * cette période de 2 mois qui peut paraître longue à certains permet parfois aux parents et aux mères isolées de retrouver un travail, d'effectuer diverses démarches ou de se faire soigner.
De plus, tout au long de l'année scolaire, les familles d'accueil, dans la plupart des cas, gardent des relations par courrier, par téléphone, par cassettes avec les enfants et leurs familles, les incitant à écrire eux-mêmes et à échanger les particularités propres à leur mode de vie et leur culture.
Les exemples que nous pouvons citer sont multiples, nous pouvons en citer quelques-uns significatifs:
Sofiane 4 ans:
- vie familiale déréglée (mère seule, dépressive, sans travail), - absences de repères éducatifs,
- comportement très perturbé (brutal envers ses camarades, grossier, en opposition permanente aux lois scolaires),
- retard scolaire.
Son placement en été en famille d'accueil pendant deux mois permet de lui donner des repères éducatifs, un exemple de vie familiale organisée (horaires des repas, exigences alimentaires, hygiène...).
Après une année scolaire difficile, Sofiane a abordé le CE l sans faire parler de lui, et en rattrapant son retard scolaire. Sa mère a par ailleurs accepté de l'accompagner régulièrement -et ce toute l'année- en rééducation orthophonique. Elle a un meilleur contact avec l'équipe enseignante (elle rejetait constamment les difficultés de son fils sur " les autres " enfants et le système scolaire).
Adama 9 ans:
Cet enfant présentait, dès la maternelle, d'importants troubles de comportement (violences physiques envers les autres, refus de tout).
-famille africaine polygame, - logement en squat,
-carences éducatives lourdes (enfants livrés à eux-mêmes),
-parents impossibles à mobiliser et en opposition aux exigences scolaires. Adama et ses parents ont progressé grâce d'abord à des séjours en placements familiaux puis en colonie de vacances (ceci sur 3 ans).
Son père, surtout, s'est mobilisé en prenant conscience des modifications du comportement de son fils et de ses progrès scolaires.
C'est lui qui, désormais, fait la démarche de demander des vacances pour son fils -et ses deux frères cadets- (et il ne fait aucune difficulté pour le paiement des séjours!).
L'équipe du Réseau d'Aide Scolaire de notre secteur est très demandeuse de ces types de séjour ou d'activité.
Nous ne pouvons que témoigner de l'aide précieuse qu'elle nous apporte dans nos efforts pour lutter contre l'échec scolaire. A long terme, on agit ainsi également pour la protection de l'enfance et la lutte contre la délinquance des jeunes.